1. Навигация в учебната програма и проследяване на обучението

1.1. Пътят на обучението

На различни етапи от пътя на обучението се предлагат няколко действия, в които активно участват различни участници в промяната с качествени и количествени мерки.

Преди да започнем да учим, оценката ще включва както учениците, така и учителите и членовете на семейството. Ще бъдат разгледани социо-емоционалните умения заедно с индивидуалните силни страни, а в съответствие с проекта ще бъдат измерени и отношението към бъдещето и уменията за вземане на решения.

За всяка дейност ще бъде приета специфична насоченост, свързана с дейността, включваща:
  • ученици с активно участие и рефлексивни въпроси;
  • учители с викторина, рефлексивни въпроси, дейност за вкъщи. семейство, подкрепящо дейностите за вкъщи с децата си.
Преди да преминем към следващата област, на учителите ще бъдат предложени бележки за самооценка с молба да обмислят осъществените от тях дейности и съответно да коригират новите си планове. Учениците ще участват, отговаряйки на въпроси от качествен инструмент, насочен към бъдещето (Послание за моето бъдеще; Компасът на бъдещето, Вълшебният фенер).

Преди да продължим. В края на оценяването на учебната програма отново ще участват както учениците, така и учителите и членовете на семейството. Социоемоционалните умения ще бъдат разгледани както във фазата "Преди да започнем".

Оценяването в предварителните фази на учебната програма и в края на учебната програма има за цел да опише началното ниво на знания и опит и да осигури обща обратна връзка за нивото на постиженията на учениците по отношение на определените стандарти на учебната програма и специфичните критерии за оценяване. Междинното оценяване и мониторинг ще помогнат за проследяване на собствения напредък, ще получат обратна информация за своя напредък. Това ще помогне и на учителите да наблюдават напредъка в обучението и евентуално да го коригират, за да подобрят обучението и да стимулират напредъка на учениците.