4. Ключов фактор 3: Стратегии за ефективно учене

Когато планирате обучително преживяване с използване на ръководството за UDL “от самото начало” ще е полезно да се адресират потребностите на различни обучаеми по по-ефективен начин в група; няма хомогенни групи или един оптимален метод за обучение, затова е нереалистично да планирате обучителен процес, мислейки за „средния обучаем“ като норма или изходна точка.

Ръководните принципи

Може да е важно да мислим по-конкретно за стратегиите, които ще бъдат използвани докато прилагаме обучителните дейности. Weinstein § Sumeracki (2018) предлагат шест стратегии за ефективно учене, подкрепени от Когнитивната психология.

Всички стратегии по-долу могат да се считат за високо релевантни, защото имат подкрепящи доказателства от когнитивната психология и от науката за ученето, освен това те предлагат доказателства и от контролирани лабораторни проучвания, проучвания в класна стая и практическо приложение в образованието (Pomerance, Greenberg & Walsh, 2016).