6. НАШИЯТ ФОКУС

Компонентите на социално-емоционалната компетентност не се развиват по естествен път. Протичането на социално-емоционалното развитие - независимо дали е здравословно или нездравословно - зависи от качеството на взаимоотношенията, които детето има възможност да преживее. Следователно активното насърчаване на социално-емоционалната компетентност изисква избор и дейности, които:
 Възприемат перспектива, в която се разглеждат както емоционалните, така и социалните аспекти

В непрекъснатото взаимодействие между индивида и контекста е задължително да се насърчават и укрепват социалните умения, като поздравяване на другите, редуване, сътрудничество и разрешаване на конфликти. Отделянето на специално място на емоциите и поведението, на нивото на знанията и действията, на осъзнаването и уменията за управление означава да се създадат основи за взаимодействие на тези нива и да се даде възможност на децата да изпитват по-голямо благополучие и да поддържат удовлетворяващи взаимоотношения с другите.

 Полагат грижа за значимите възрастни - учители и родители 

Създаването на среда, в която възрастните се грижат за своето социално и емоционално благополучие и в която децата се чувстват в безопасност да изразяват емоциите си с приноса на учителите и семейството, е  от съществено значение за здравословните социално-емоционални резултати при малките деца.