3. Ръководен модел: Практиката на позитивното младежко развитие

Съществува общо съгласие, че моделът на PYD с най-широка емпирична подкрепа е моделът на петте C (Фигура 1).

Въз основа на теорията на системата за развитие (Lerner, 2004; Overton, 2013) този модел идентифицира в компетентността, увереността, връзката, грижата/състраданието и характера петте основни основополагащи елемента на позитивното развитие (Heck & Subramaniam, 2009; Lerner et al., 2013).

 

Фигура 1. Компоненти на положителното развитие (Learner, 2007 г.)

Въпреки че оперативните дефиниции на ключовите елементи на ПРМ се различават (Lerner et al., 2009), те имат общ фокус върху изграждането на положителни лични компетенции, социални умения и нагласи на младите хора (т.е. развитие на активи) чрез увеличаване на положителните взаимоотношения, социална подкрепа и възможности, които укрепват активите и помагат на младите хора да се развиват в тяхната среда.

Според гледната точка на ПМР, когато има съответствие между индивидуалните силни страни и екологичните активи, които насърчават здравословното развитие, Петте С се развиват положително в хода на индивидуалното развитие. Освен това, когато тези 5С са изразени в синергия, е по-вероятно индивидите да развият траектории, които да допринесат за развитието на семейството, общността и гражданското общество.