1. Въведение

Традиционно подходите към развитието и свързаните с него изследвания от години се фокусират върху проблемите, с които децата и младите хора могат да се сблъскат, докато растат, като например затруднения в ученето, антисоциално поведение, афективни разстройства. Интересът към позитивните ресурси и силните страни е отскоро.

Известна като Позитивно развитие на младежта (ПРМ), тази перспектива въвежда по-утвърждаваща и приветстваща визия за младите хора (Damon, 2004) и за тяхното развитие.

Съответно, макар да признава съществуването на несгоди и предизвикателства в развитието, които могат да засегнат децата по различни начини, тя се противопоставя на схващането на процеса на развитие главно като усилие за преодоляване на дефицитите и рисковете. Възприемайки тази перспектива, ние започваме с виждането за напълно способно дете, което желае да опознае света, да придобие компетентност и способност да допринесе значително за света.