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Erasmus+ KA2 Parcerias Estratégicas para a Educação

Desenvolvimento da Capacidade Socioemocional no 1º Ciclo do Ensino Básico

Estudos demonstram que a inteligência emocional e as competências socioemocionais são fundamentais para o sucesso de uma criança. As pessoas que são emocionalmente inteligentes tendem a ter melhores relações com os outros, a serem mais empáticas e tendem a ser mais conscientes das suas próprias emoções e das dos outros, à medida que também aprendem a geri-las.

A inteligência emocional e as competências socioemocionais podem ser ensinadas em todas as idades, mas visto que têm um papel central no desenvolvimento das crianças, seria melhor encorajar a sua promoção nos primeiros sete anos de vida de uma criança. No entanto, não devemos negligenciar os/as adultos/as, especialmente aqueles que lidam com crianças. De facto, os/as docentes e os/as encarregados/as de educação são elementos-chave no desenvolvimento emocional das crianças e, frequentemente, sem formação adequada em inteligência emocional e competências socioemocionais; pode ser muito difícil para eles transmitirem essas capacidades para as suas crianças e alunos/as.

 Um estudo realizado em todos os países parceiros do projeto (Itália, Lituânia, Bulgária, Grécia e Portugal) revela o seu forte empenho na disseminação da inteligência emocional e das competências socioemocionais (autoconhecimento, autogestão, consciência social, capacidade de relacionamento e tomada de decisões responsável), uma vez que todos, em certa medida, pretendem incluir a Educação Social e Emocional (ESE) nos seus planos nacionais de educação. Ao reconhecer a importância do desenvolvimento das competências socioemocionais das crianças, cada vez mais países em toda a Europa estão a aperceber-se de que, para construir sociedades fortes e resilientes, as competências cognitivas não são suficientes e que uma melhor compreensão das emoções pode fazer a diferença na vida de todos.