1.3 - Социално и емоционално обучение: Основни избори
4. Изследователски дейности и проучвания
По
инициатива на CASEL и други организации са разработени много програми за социално и емоционално образование в училищата. Въздействието на тези програми
върху развитието на учениците и академичния успех е анализирано в съответствие с най-строгите изследователски методики. Десетилетията на изследвания са показали, че ефективните програми за социално
и емоционално образование обхващат
три области:
Използва се методика на преподаване, ориентирана към ученика, като се разработват и използват специфични методи на СЕУ. Учениците се включват в дейности, в които практикуват ангажираност, комуникация, сътрудничество и др. Те демонстрират социални и емоционални компетентности в условията на класната стая. Тези методи могат да бъдат представени по два начина. Първият начин е да се посвети един урок на темата за развиване на социални и емоционални компетентности. Редовно всяка седмица се отделя учебно време, по време на което учениците задълбочават и практикуват социални и емоционални компетентности в класната стая. Вторият начин е да се интегрира съдържанието на социалното и емоционалното възпитание със съдържанието на учебния предмет. В този случай учениците изпълняват задачи, които изискват знания по предмета, но успешното изпълнение на задачата изисква демонстриране на социални и емоционални компетентности.
който позволява на ученика да усеща постоянна грижа за своето благополучие. В атмосферата на грижа и внимание учениците са мотивирани да пренасят знанията, придобити в класната стая, и да ги прилагат в различни дейности и условия. Без да се чувстват стресирани и емоционално уязвими, учениците се чувстват свободни да демонстрират социални и емоционални компетентности. Само като се чувстват в безопасност, учениците пренасят социалните и емоционалните компетентности, придобити по време на уроците, извън класната стая и развиват подходящи поведенчески умения.
Степента на ангажираност на местната общност, на нейните лидери, определя дали ученикът ще прилага социалните и емоционалните си компетентности след училище. Социалното и емоционалното учене извън училище се осъществява само когато училището, семействата и неформалните лидери на общността са обединени от една и съща философия за важността на социалното и емоционалното учене. Социалното и емоционалното обучение на много ученици в днешно време започва в класната стая и дава отговор на много въпроси. За децата и юношите взаимоотношенията са изключително важни, така че учебните програми, фокусирани върху това как да се изграждат уважителни и смислени взаимоотношения, също са много важни. От друга страна, крайните резултати от социалното и емоционалното учене се определят от средата. Ефективното социално и емоционално учене се случва, когато училищната и общностната среда подкрепят и утвърждават изразяването на социалните и емоционалните компетентности на ученика.