PSsmile – mokymo programos
1. Veiklos sričių apibrėžimas remiantis mūsų įžvalgomis
Veiklos sričių tikslai kurti atsižvelgiant į tarptautiniuose moksliniuose tyrimuose pateiktus pasiūlymus bei teorinius metodus. 1 pav. pateikta veiklos sričių santrauka:
Veiklos sričių tikslai:
SAVIVOKA: ŠYPSOKIS SAU
Mokomosios veiklos tikslai: Gilinti žinias apie vaiko asmenybę: stipriąsias puses, preferencijas, pomėgius, svajones, viltis, optimizmą, drąsą ir jų įtaką gyvenimui.
Svarbu: Pažinti ir kurti įvairias socialinių ir emocinių kompetencijų suvokimo idėjas ir daugiau dėmesio skirti tolimesnei asmeninei raidai ir asmeniniams ištekliams, pavyzdžiui, tėvams, mokytojams ir draugams.
SAVITVARDA: ŠYPSOKIS DABARČIAI IR ATEIČIAI
Mokomosios veiklos tikslai: Skatinti socialinių ir emocinių strategijų, kurias vaikai gali pasitelkti pristatydami save, kūrimą.
Svarbu: Mokymosi strategijų, padedančių atrasti naujus būdus suprasti savo mintis ir jausmus, kūrimas; planuoti strategijas, padedančias siekti tikslų ir priimti atsakingus sprendimus, vedančius asmeninio tobulėjimo link.
SĄMONINGUMAS – VISUOMENĖ: ŠYPSOKIS VISUOMENEI 4.0
Mokomosios veiklos tikslai: Gilinti žinias apie socialinius ir emocinius vaiko aplinkos aspektus, galinčius turėti įtakos tolimesniam jo gyvenimui.
Svarbu: Suprasti bei suvokti emocinius ir kognityvinius aspektus, padedančius apibūdinti kitus žmones, bei šių aspektų įtaką mintims ir jausmams; Atpažinti pokyčius ir galimybes, reikalingas tapti pasaulio piliečiais.
SANTYKIŲ SU KITAIS VALDYMAS: ŠYPSOKIS
KITIEMS
Mokomosios veiklos tikslai: Ugdyti socialines ir emocines kompetencijas, leidžiančias kurti pozityvius santykius su kitais, ir taip aktyviai dalyvauti bendruomenės gyvenime bei įgyti žinių apie tvarumo tikslus.
Svarbu: Ieškoti ir kurti įvairius mąstymo ir bendravimo būdus; ieškoti efektyvių strategijų, leidžiančių prisidėti prie įvairovės kūrimo.
.
„PSsmile“ pasirinkimas
Pateiktame paveikslėlyje - emociniai ir socialiniai komponentai įtraukiami į visas veiklos sritis. Atsakingas sprendimų priėmimas ir laiko perspektyva laikomi sudėtinėmis veiklos sričių dalimis, susijusiomis su kasdieninio gyvenimo situacijų suvokimu ir valdymu.